促进孩子养成好习惯的方法——正强化法

今天晓涵老师个大家一起分享养成教的方法之正强化法。

首先我们主张教育应以表扬为主,也即是对孩子应以正强化为主,有些家长对孩子良好的行为习惯不屑一顾,认为这是应该的,从而先去了正强化的机会,实现上正强化能使孩子感到自豪,内心充满幸福感,并继续按家长正强化的方向前进,所以家长不要忽略正强化法

(一)正强化的方式

1.赞许

赞许是对孩子良好的行为习惯的赞同和称赞。赞同是肯定,称赞是好评,但都是一种不太正规的好评方式。赞许可以用口头或评语表示,也可以用点头或微笑等动作表情表示。如对孩子说:“对”、“很好”、“就应这样”、“不错”、“太好了”等等,也可以是赞许的目光、亲热地拍拍肩膀、点头、微笑等等表示。

2、表扬

表扬是对孩子良好行为习惯的好评,是比较正式地进行的。表扬有口头表扬和书面表扬两种。在家庭中常用的是口头表扬,家长不在孩子身旁也可以写信用书面表扬的形式。

表扬可以当面表扬,也可以背地里表扬,通过第三者传到孩子耳朵里。可以个别表扬,也可以当众表扬,如在全家面前,在亲朋好友面前,在孩子的同学、小朋友面前表扬。一般来说当众表扬效果更好。

3.奖赏

奖赏是对孩子较为突出的良好行为习惯的奖励。奖赏的办法有颁发奖状(对幼儿给以家长自制的奖状小红花等)授予奖品,以及颁发纪念品。奖品是物质奖励,可以满足孩子的物质需求,奖状或纪念品主要是满足孩子的精神需求,有时把孩子的成绩贴在墙上,给孩子照张纪念照,也是很好的奖赏。

以上三种方式都属于正强化。正强化可以增强孩子的荣誉感和自尊感,促使其更自觉地坚持正确的思想和行为。它的优点是,可以使孩子明确认识和肯定自己行为中的优点和长处,并在情感上产生愉快的情绪体验,引起和增强他们巩固和发展这些行为习惯的愿望和信心。运用奖励法要明确奖励的目的;奖励要公正合理,符合实际;奖励要适当,要恰如其分。

(二)正强化的注意事项

表扬奖赏前必须了解清楚事实。

表扬奖赏必须是在充分了解事实的基础上进行,不但要了解孩子的表现,还要了解孩子的思想。表扬定要慎重,一定要准确,否则就会造成不良影响。这里我们举个学校的例子:有个学校要求学生在“学雷锋周”中每人必须做一件好事,有的学生找不到好事做,很着急。一个学生在最后一天到派出所交了103元是自己捡的。派出所的同志很高兴,把情况反映到学校,并建议学校公开表彰这位同学。学校领导正找不到典型,于是急急忙忙召开了一个表彰大会,把派出所的同志也请来了,家长也请来了,对那个同学又是发奖状,又是戴红花,好一番热闹。过了一个星期,这个学生的家长要买东西,发现家里少了103元,怀疑是孩子拿了。一追问,果然是孩子把钱交到派出所了。问他为什么这么干?他说:“我实在找不到好事做,可又没有办法,就想出了这么个主意。”学校只从行为现象出发,没做深入细致的调查就急于表扬,结果把个“反面”的典型,当正面典型表扬了。家长表扬孩子可不要闹这样的笑话,在表扬奖励前一定调查清楚,特别是要了解事实背后的思想情况

2.表扬、奖赏时要注意动机与效果的统

在表扬时,我们要十分注意客观、公正、实事求是。尤其要注意动机与效果的辩证统一。一般在奖励表扬方面,家长往往只注意外在的行为,从而忽略了动机。这样的表扬不但会削弱教育效果,甚至会起反作用。我们再举个学校的例子:有个教师在学生课间加餐时给学生分牛奶,一些学生起着哄往前挤,老师就对学生说:“谁排最后表扬谁。”有一个女学生就排到了最后,得到了老师的表扬。以后她每天都等最后一个喝牛奶,经常受到老师的表扬。期末,一次教育活动使这个女孩受到教育,她对老师说了实话。她说:“老师您表扬我表扬错了。”老师说:“怎么表扬错了?你排在后面,发扬了先人后己的精神。”学生说:“不,我就是为了听您的表扬才排最后的。我还有私心,我发现您给同学分牛奶时,前面的分得少,排最后可以多喝点儿,所以我才总排最后。”由于教师只从外在行为进行评价,并未了解学生的动机,因而表扬并未起到教育作用,反而强化了学生错误的动机。家长一定要记住这个教训,在表扬、奖励孩子时注意动机与效果的统一。但也有例外,有时,明知道孩子动机不太纯正,可为了鼓励孩子,还是表扬了,这是一种教育艺术,需要视具体情况巧妙地运用,但是这不等于是不了解孩子的动机.奖赏时要以精神奖励为主,把精神奖赏与物质奖励结合起来。

说到奖赏许多家长就认为是指给孩子买东西。其实奖赏不一定要给孩子买东西,精神奖赏运用好了比物质奖励效果还好。如:给孩子开个庆祝会;带孩子去旅游;把奖状贴在家里最显眼的地方;把亲朋好友请来,当众宣布孩子的成绩;召开家庭会议为孩子戴光荣花,留影纪念;带孩子观看电影、戏剧等等。对于物质奖励我们也不反对,只要能起到正面的激励作用就可以,如给孩子买文具、图书、文体用品、玩具以及衣服、食品等。但要特别注意不要单纯物质刺激,以免使孩子产生为了满足物欲而去“努力”的思想。最好的方法是把精神奖赏与物质奖励结合起来

特别要注意的是,奖励时一定要让孩子知道为什么得到奖励,奖励不是目的,只是一种手段。因此在奖励的同时要使孩子明确为什么要奖励他,使奖励的指向性更强。也就是说要让孩子充分认识到自己进步的具体表现是什么,进步的原因是什么,今后如何更好地努力,这样才能真正起到激励的作用。要把物质奖励变成精神力量,推动孩子更快进步。

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投稿时间:2021-02-21  最后更新:2021-02-21

标签:孩子   奖状   动机   物质   家长   习惯   效果   老师   精神   方法   学校   学生

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