听损儿童科学验配助听器的重要性有哪些?

助听器几乎可使所有的聋人受益,尤其是处在听觉、语言、智能等诸方面发育阶段的听损儿童,如果能尽早配戴合适的助听器、并进行听觉语言训练,就能尽至大可能地恢复听觉言语功能,回归主流社会。然而,无语言、不能合作是聋儿的共性,他们对助听效果不能作出主观评定。因此,聋儿助听器验配较之成年耳聋患者的难度大、周期长,需要耳科医生、听力学家、聋儿家长或教师通力合作,遵循验配助听器的程序,使聋儿获得至佳助听效果。

1.听力资料准备

选择助听器至首要的是掌握准确的听力资料。

1.1 了解聋儿耳聋的病因、病程、发病情况及伴随症状,对声音的反应、言语表达能力等情况,注意有无地域性聋和遗传性聋的倾向。

1.2 进行详细的耳科和相关系统的检查,重点是听觉机能和平衡机能的系统检查。其中行为测听、言语测听、声导抗测试应列为必查项目,必要时还应做听性脑干反应、学习能力测试等的检查。

2.选择助听器

2.1 佩戴耳选择 对于双耳均需助听器帮助的聋儿,原则上应双耳选配,这不仅符合听觉生理要求,也符合听觉心理要求,使聋儿听到的声音更为自然、均衡、清晰。如果因某种原因,一时难以做到,助听器应戴在听觉动态范围大的一侧耳上。另外如果双耳的平均听力损失均不超过60 dB,则应戴在听力损失较重的一侧;如果双耳听力损失均超过60 dB,则应戴在听力损失较轻、听力曲线较平坦的一侧。

2.2 助听器种类选择 选定助听器的功率和频响范围,介绍助听器的种类及其优缺点。根据我们的经验,传统耳背式助听器较适合聋儿使用。如有条件,亦可选择数码编程助听器或定制耳内式助听器。

2.3 预调助听器 对助听器的音量、音调、至大输出及自动增益作调试,使之处于理论上的至佳状态。

3.定制耳模

耳模的作用除了固定助听器、防止声反馈、使佩戴舒适外,更重要的是用于改善助听器的声学特性,影响助听器的声输出效果,使之更适合佩戴

者使用。佩戴盒式、耳背式助听器均应定制合适的耳模。

4.助听器适应性训练

聋儿戴上助听器后,需要经过一段时间的适应性训练,才能对声音产生认识。适应训练的成功与否,是决定助听器验配周期长短的重要环节。这一阶段的训练内容,应在听力学家的指导下,由家长或教师密切合作才能完成。

在训练期间,要认真观察聋儿佩戴助听器的反应,尤其是不适反应。一般来讲,经过2 3个月的严格训练,聋儿适应佩戴助听器、熟悉不同频率的纯音和啭音、能分辨声音的有无并做出行为反应,才能对聋儿助听效果进行评估。

5.助听效果评估,明确助听器处方

听力学家进行助听效果的数量评估,从250 Hz到4 kHz每一倍频程对聋儿的听阈测试,精确地调试助听器的音量、音调,使聋儿佩戴助听器后的听阈在正常的“香蕉图”内,听力损失得到至佳补偿。另外,还须依据聋儿听觉动态范围调试助听器的自动增益和声输出控制,保护聋儿残余听力不受损害。

聋儿选配助听器的至终目的是能够听清语言,进行正常的社会交往。因此,用言语测听对助听效果进行功能评估十分必要,应伴随聋儿逐渐掌握的词汇或语句跟踪进行。定期评估聋儿配戴助听器后接受语言信息的能力,较全面地评价助听效




1、从听力检查开始,儿童和成人就不同,成人可以通过纯音听力检查结果作为验配依据;儿童大多是通过客观测试——脑干诱发电位ABR、耳声发射OAE、多频稳态ASSR、40HZ听觉相关电位等,再配合主观测听——行为观察法、视觉观察法、游戏测听。

2、儿童助听器的功能要比成人助听器的功能更好!

3、调试方面,儿童的听觉范围要尽量广,因此,调试和成人的也不一样!




因为儿童还处于语言发育阶段,听力有障碍会影响孩子的语言发展。

聋儿戴上助听器后,需要经过一段时间的适应性训练,才能对声音产生认识。适应训练的成功与否,是决定助听器验配周期长短的重要环节。这一阶段的训练内容,应在听力学家的指导下,由家长或教师密切合作才能完成。

在训练期间,要认真观察聋儿佩戴助听器的反应,尤其是不适反应。一般来讲,经过2 3个月的严格训练,聋儿适应佩戴助听器、熟悉不同频率的纯音和啭音、能分辨声音的有无并做出行为反应,才能对聋儿助听效果进行评估




遵循早发现早干预,提高言语词汇量,




1、从听力检查开始,儿童和成人就不同,成人可以通过纯音听力检查结果作为验配依据;儿童大多是通过客观测试——脑干诱发电位ABR、耳声发射OAE、多频稳态ASSR、40HZ听觉相关电位等,再配合主观测听——行为观察法、视觉观察法、游戏测听。

2、儿童助听器的功能要比成人助听器的功能更好!

3、调试方面,儿童的听觉范围要尽量广,因此,调试和成人的也不一样!




任何具有听损的儿童,如果不戴助听器,会怎样呢?下面有两组数据说明:假设其听损为40dBHL,每天只能接收到50%的言语信息;假设其听损为55dBHL,每天只能接收到5%的言语信息。在儿童学习的关键时期,听损儿童没有助听器的放大声音,就会丢失这么多的言语信息。所以说,三早原则的重要性:早发现,早干预,早康复。



听损儿童科学验配助听器的重要性有哪些?


助听器验配较之成年耳聋患者的难度大、周期长,需要耳科医生、听力学家、聋儿家长或教师通力合作,遵循验配助听器的程序,使聋儿获得至佳助听效果。



1.听力资料准备

选择助听器至首要的是掌握准确的听力资料。

1.1 了解聋儿耳聋的病因、病程、发病情况及伴随症状,对声音的反应、言语表达能力等情况,注意有无地域性聋和遗传性聋的倾向。

1.2 进行详细的耳科和相关系统的检查,重点是听觉机能和平衡机能的系统检查。其中行为测听、言语测听、声导抗测试应列为必查项目,必要时还应做听性脑干反应、学习能力测试等的检查。


2.选择助听器

2.1 佩戴耳选择 对于双耳均需助听器帮助的聋儿,原则上应双耳选配,这不仅符合听觉生理要求,也符合听觉心理要求,使聋儿听到的声音更为自然、均衡、清晰。如果因某种原因,一时难以做到,助听器应戴在听觉动态范围大的一侧耳上。另外如果双耳的平均听力损失均不超过60 dB,则应戴在听力损失较重的一侧;如果双耳听力损失均超过60 dB,则应戴在听力损失较轻、听力曲线较平坦的一侧。

2.2 助听器种类选择 选定助听器的功率和频响范围,介绍助听器的种类及其优缺点。根据我们的经验,传统耳背式助听器较适合聋儿使用。如有条件,亦可选择数码编程助听器或定制耳内式助听器。

2.3 预调助听器 对助听器的音量、音调、至大输出及自动增益作调试,使之处于理论上的至佳状态。


3.定制耳模

耳模的作用除了固定助听器、防止声反馈、使佩戴舒适外,更重要的是用于改善助听器的声学特性,影响助听器的声输出效果,使之更适合佩戴

者使用。佩戴盒式、耳背式助听器均应定制合适的耳模。


4.助听器适应性训练

聋儿戴上助听器后,需要经过一段时间的适应性训练,才能对声音产生认识。适应训练的成功与否,是决定助听器验配周期长短的重要环节。这一阶段的训练内容,应在听力学家的指导下,由家长或教师密切合作才能完成。

在训练期间,要认真观察聋儿佩戴助听器的反应,尤其是不适反应。一般来讲,经过2 3个月的严格训练,聋儿适应佩戴助听器、熟悉不同频率的纯音和啭音、能分辨声音的有无并做出行为反应,才能对聋儿助听效果进行评估。


5.助听效果评估,明确助听器处方

听力学家进行助听效果的数量评估,从250 Hz到4 kHz每一倍频程对聋儿的听阈测试,精确地调试助听器的音量、音调,使聋儿佩戴助听器后的听阈在正常的“香蕉图”内,听力损失得到至佳补偿。另外,还须依据聋儿听觉动态范围调试助听器的自动增益和声输出控制,保护聋儿残余听力不受损害。 返回搜狐,查看更多

助听器几乎可使所有的聋人受益,尤其是处在听觉、语言、智能等诸方面发育阶段的听损儿童,如果能尽早配戴合适的助听器、并进行听觉语言训练,就能尽至大可能地恢复听觉言语功能,回归主流社会。然而,无语言、不能合作是聋儿的共性,他们对助听效果不能作出主观评定。因此,聋儿助听器验配较之成年耳聋患者的难度大、周期长,需要耳科医生、听力学家、聋儿家长或教师通力合作,遵循验配助听器的程序,使聋儿获得至佳助听效果。




1、从听力检查开始,儿童和成人就不同,成人可以通过纯音听力检查结果作为验配依据;儿童大多是通过客观测试——脑干诱发电位ABR、耳声发射OAE、多频稳态ASSR、40HZ听觉相关电位等,再配合主观测听——行为观察法、视觉观察法、游戏测听。

2、儿童助听器的功能要比成人助听器的功能更好!

3、调试方面,儿童的听觉范围要尽量广,因此,调试和成人的也不一样!




听损儿童科学验配助听器的重要性?准确验配助听器的基础是准确的听力学检查:而准确的听力学检查离不开受测者的主观配合。幼儿,特别是尚无语言能力的幼儿,由于谈不上主观配合,其听力状况难以获得,更难得准确。所以,对幼儿而言,完全准确地验配助听器是难以实现的。目前,尽管在听力检查方法上有ABR(脑干诱发电位),但要彻底解决问题还要假以时日。然而,如果不能尽早验配助听器,幼儿的语言能力的发展将受到威胁,进而影响身心的发育。所以,尽管难度大、准确性差,还是要尽力,尽早为幼儿验配助听器。为聋儿验配助听器有几项原则需要把握:一定要验配,并且要尽早验配:只要可能,一定要双耳配用;耳背式助听器或许最适合年龄较小的聋幼儿患者,最好还要使用耳膜;所选助听器应具备良好的性能与品质,功能调节范围宽。功率稍大无妨,但需有强声输出控制功能,当然最好选用数码编程式助听器;随时细心观察幼儿戴用助行器的听觉反应,经常为幼儿检查听力,以随时依照他们的反应调整助听器的性能。




儿童验配的方法:行为观察测听,视觉强化测听,游戏测听




听损儿童科学验配助听器的重要性?准确验配助听器的基础是准确的听力学检查:而准确的听力学检查离不开受测者的主观配合。幼儿,特别是尚无语言能力的幼儿,由于谈不上主观配合,其听力状况难以获得,更难得准确。所以,对幼儿而言,完全准确地验配助听器是难以实现的。目前,尽管在听力检查方法上有ABR(脑干诱发电位),但要彻底解决问题还要假以时日。然而,如果不能尽早验配助听器,幼儿的语言能力的发展将受到威胁,进而影响身心的发育。所以,尽管难度大、准确性差,还是要尽力,尽早为幼儿验配助听器。为聋儿验配助听器有几项原则需要把握:一定要验配,并且要尽早验配:只要可能,一定要双耳配用;耳背式助听器或许最适合年龄较小的聋幼儿患者,最好还要使用耳膜;所选助听器应具备良好的性能与品质,功能调节范围宽。功率稍大无妨,但需有强声输出控制功能,当然最好选用数码编程式助听器;随时细心观察幼儿戴用助行器的听觉反应,经常为幼儿检查听力,以随时依照他们的反应调整助听器的性能。

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投稿时间:2021-10-23  最后更新:2021-10-23

标签:助听器   脑干   儿童   听觉   听力   重要性   成人   幼儿   效果   语言   功能   科学

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