我们县城的一年级老师期中考试前疯狂刷语文和数学题,这样做真的好吗?

期中期末考试前一周,停止上新课,集中复习备考,这是惯例。

家长认为考前大量刷题不好,是受了媒体上一些似懂非懂的“专家”言论的影响。这些所谓的专家,不在教学一线,不了解实际情况,仅从理论出发,坐而论道,确实误人不浅。

老师们为什么在考前组织学生大量刷题?当然是为了备考。考前刷题,可以巩固旧知,可以查漏补缺,可以考前预演。运气好的话,还能押中几道试题,让班级平均分提升一大截。

这么说,似乎老师组织学生刷题,是从自身利益出发,而不惜加重学生的课业负担。其实也不能这样理解。

教师工作具有特殊性,难以量化评估。要调动其工作积极性,除了教学成绩排名,尚无更好的方法。而且,我国目前的人才选拔模式,仍是以高考为主。这就注定了,教师的工作,只能用教学成绩评估。

也因此,教师工作的具体目标,就被动地指向学生的考试成绩。至于“五育”中的其它方面,只能下调优先级。

事实上,当考试成绩是人才选拔的唯一标准时,以学生成绩为导向的老师,恰恰是最负责任的老师。

有人质疑说,会教书的老师,应该是循序渐进、由浅入深,在平时教学中,就已将知识点逐一落实,考试之前,自会不慌不忙。

在考前让学生疯狂刷题的老师,是对考试没有信心,平时教学囫囵吞枣,这时候便想着用刷题的方式,走捷径,妄图毕其功于一役。

不否认有这样的老师。但无论如何,多做题,对学生都没有坏处。

著名特级教师钱梦龙有一句名言:教师为主导、学生为主体、训练为主线。这是在应试教育环境下,归纳出来的最有效的教学方法。

多做题,然后纠错、反思、归纳,永远是考试致胜的法宝,是经无数实践检验过的,家长不要轻易怀疑。




不光是县城的老师在期中考试前大量刷题,全国很多地方的学校都有类似的做法。这说明不管期中考试还是期末考试,都已经形成了一种惯例。那么大量刷题对孩子们真有好处吗?在我看来,利弊兼有,不过弊大于利,主要原因有以下几点。

第一,仅为考试取得好成绩,大量刷题可以对取得暂时性的好成绩有一定的帮助。

刷题成了应试教育的常见做法,目的是为了让学生见识大量的题型,在考试中可以从容应对。包括对一年级的学生也是如此,因此,才会看到很多老师特别热衷于期中考试前给学生们大量刷题。如果说暂时性为取得好成绩,满足教师工作业绩考评指标,满足家长对孩子成绩的渴望,倒是一举两得了。

第二,从学习能力的培养来看,大量刷题无异于饮鸩止渴,没有任何好处。

若问大量刷题最大的弊端在哪里,当属扼杀了孩子们的思维,严重地固化了以题为本的学习模式。不管是老师,还是家长都普遍认为,做的题越多越好。但是这种错误的认知,对一个孩子学习思维能力的长远发展绝对没有好处。为考试而大量做题,很容易忽视孩子们学习思维的培训,导致孩子们平时缺少带着学习思维的意识把所学知识应用到日常生活之中,这就是到初中以后,很多孩子在学习中缺乏解决问题的能力。

第三,从一年级开始就盲目大量刷题,而不重视认识与阅读量的培养,反而不能提高孩子们学习的能力。

一年级孩子识字量是很少的,不管是做练习题,还是考试,都需要家长和老师给孩子们读题目,才能让孩子们正常答题。这相当于让家长和老师成了孩子们学习的拐棍,凡是忽视培养孩子们识字兴趣和阅读兴趣,会错失孩子们的兴趣敏感期。一旦错过一年级,再错过二年级,到了三年级以后,很多孩子便失去了课外阅读兴趣,对于学习的综合学习能力将会有非常大的负面影响。

第四,急功尽利式的刷题仅为了考试,这种现象非常不正常,违背了教育的基本规律。

现在不管是学校教育,还是家庭教育,最大的问题就是让孩子们为了考试而学习,而不是为了学习知识后应用而学习。我们都常听说过一种现象——高分低能。也就是说尽管很多孩子可以在考试中取得不错的成绩,但也只是擅长于课本知识学习和答题。但是在实际生活中的动脑、动手能力却非常差,结果就导致孩子们基本生活技能学习很少,即便将来有了高学历,综合素质和能力也不见得高哪去。

结束语:教育的最终目的,是为了让孩子们掌握学习方法,不断得到学习思维能力的拓展培养和训练,既可以有较好的学习能力,又有很强的独立生活能力,再加上品德的培养,才能让一个孩子真正成为品学兼优的好孩子。但是从目前来看,重学而不重品的培养方式,已经成为教育的一个黑洞。




这种情况真的是太普遍了,几乎成了一种主流模式。

我的孩子上六年级。每一次到考试前的两周,孩子的家庭作业几乎都是在刷题。

不论是大考小考,刷题都成了老师手中的一个法宝。

期中末考试的前两周,每天晚上回来至少要完成语数英各一套试卷,除此之外还有专项训练,说是专项训练,其实也是整理出来的试题试卷。

孩子每天晚上完成这些试题试卷就已经到了10点多11:00,而且家长还要一份一份的检查签字,甚至有一些试卷还要家长批改。

有些试卷是老师提前印制好发给学生的?还有一种情况是,老师将试卷拍成照片发到家长群里要求自己打印,这就给家长造成了很大的困难。给孩子打印试卷都成了家长最为头痛的一件事。一个是没有时间,二一个是一些家庭也没有条件。



题主问这样做到底好不好?

恕我直言,这样做是揠苗助长,临时抱佛脚。也不能说完全没有作用,但作用真的不大。

我们都知道,孩子的学习是一个循序渐进的过程,特别是要抓实,抓牢,抓好,日常的学习和训练。

考试之前,只需要规范性的做一两套模拟性的试题就可以了,根本没有必要这样大量的刷题。

再加上,小学生的学习和中学完全不同。中学我们都不提倡题海战术,提倡的是实效性备考,针对性的备考。小学生只要能够牢牢的抓住日常的教学和学习,以及日常的作业和练习,考试之前规范的做一个有针对性的辅导就可以了。



那么,为什么老师在考试之前要学生疯狂的刷刷题呢?

第一、有临阵磨枪不快也光的思想。一部老师认为,考试前只有大量的刷题才是提高孩子学业成绩的主要方式和保证。

第二、不少教师缺乏有针对性的系统复习的策略和方法,平时的复习指导非常随意,但是在要求学生刷题上却毫不马虎。

第三、很少去考虑“量”和“效”的问题。潜意识里认为大量的刷题,就能提高孩子的应试能力和考试成绩,只追求了一个做题的“量”,而没有考虑做题的“效”。

目前,这种现象不光是小学里边普遍存在,就连中学也是普遍存在的。

要想真正的提高孩子的学业成绩,必要的训练是不能少的。但是训练必须要有针对性,要有实效性和高效性。

尽可能地避免大量重复性的劳动和不必要的消耗,而造成了高耗低效的现象。

要想真正的提高学生的学业成绩,考试之前进行科学系统有针对性的复习指导是不能少的,适量的适当的规范性训练也是不能少的,但是仅仅依靠刷题这种方式想提高孩子的学业成绩,是极其错误的,是应该予以纠正和避免的。




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老穆有话说

小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试,其他年级每学期不超过2次统一考试。

这是去年教育部等九部门印发的《中小学生减负措施的通知》中第一条“规范学校办学行为”第6点“坚决控制考试次数”中的内容。

学校开设期中考,本就属于“违规”操作了,可老师还做出期中考前的疯狂刷题举动,着实让人不解,不知道的人,还以为是高一呢。

诚然,学校及老师的出发点是好的,是为了让孩子考出好成绩来。但学校的举动,却违背了当下的“减负”条例。

近期,浙江、云南等省,都出台了相应的减负措施,就是为了减轻小学生的负担,提倡素质教育。

我们来看一下《云南省中小学生减负措施》中对于小学生考试的规定,如下:

07、坚决控制考试次数:小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试,其他年级每学期不超过2次统一考试。不得在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。

减负,不是“减去负数”,变为“正数”。

减负,是减去学生的学业负担,让孩子们健康快乐地成长!

(一)对于一年级的学生而言,成绩重要吗?

老穆认为,重要!但也不是很重要!

有些孩子在幼儿园时,就学习了一年级的课程,而有些孩子却没有。这就造成孩子间的基础是不一样的,所以说,一年级孩子的成绩具有一定的“欺骗性”。

(二)一年级的孩子,要注重培养孩子的学习兴趣。

老穆认为,一年级的孩子,重在培养孩子的学习兴趣,倘若只注重学习成绩,孩子就会对学习产生厌倦感,不利于今后的学习。

作为老师,上课要生动有趣,让孩子们喜欢上课。

倘若一上课就是“读、记、背”,将孩子们学习的兴趣磨灭了,孩子又怎能学习好呢?


(三)一年级的孩子,要养成良好的学习习惯。

【1】课前预习,课后复习;

【2】认真完成家庭作业;

【3】课堂认真听讲,有记笔记的好习惯;

【4】有爱好阅读的习惯;

【5】有整理错题的好习惯;

【6】养成善于思考与总结的好习惯;

【7】培养孩子学习的自主性与自律性。

(四)刷题,也是要讲究方法和技巧的,而不是盲目刷题。

对于孩子刷错的试题,老师要告诉孩子为什么做错了?正确的方法是什么?今后再遇到类似的试题,还会不会做了?

如果孩子只是不停的“刷题——做错——订正——再刷题——再做错——再订正······”,那是没有效果的。


【结束语】孩子的学习,离不开考试!但作为学校和老师,也要遵守国家及当地的教育规定,万不可违规操作。你们觉得呢?


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实在有点夸张,一年级上课到现在才两个月,就开始疯狂刷题了,到底刷什么呢?与其疯狂刷题,还不如老师上课的时候把内容讲仔细一点。

其实我家孩子今年也是在上一年级,但是并没有出现你说的这种情况,更没有所谓的期中考试,但是我们家孩子每天都会有学校配套的课堂作业和课后作业,然后家长再关注一下,基本上知识就能掌握了。小学一年级无非就是汉语拼音写字,到目前为止也就学了10以内的加减,就这么简单的内容还要疯狂刷题吗?

我觉得题主认为的疯狂刷题可能就是很多的课后教辅作业,对于刚上学的孩子来说,老师为了让孩子熟练地掌握一些基本的写字,汉语拼音以及运算的技巧,可能安排的是有点多,但是家长应该要做到心中有数,这种安排有没有使孩子对知识的理解有了进一步的提高?换句话说,如果没有这些作业来自现在的知识掌握是这个程度吗?

当然我们也不能排除一些教学无方的老师,喜欢搞一些题海战术,明明孩子已经长得很好了,为了提高班上的整体分数,提高自己在学校年级组的地位,恨不得全班都考100分,于是就要求孩子疯狂的做题目。这种做法实在是要不得,每次我们都劝说家长不要太在意孩子高了99分还是100分,但是在这里老师自己就不淡定了,这种做法会影响到孩子的学习兴趣,甚至会让孩子产生厌学情绪。

部分学校和老师往往有时候就是这样过犹不及,虽然出发也是好的,但是却抹杀了孩子对学习的兴趣,没有尊重孩子学习的规律和特点,从一年级就开始刷题,那一直到高三的日子该咋过?我们的青春不仅仅有试卷,还应该有乐趣,虽然这很难做到,但是作为教育工作者,应该通过各种方式方法的创新去努力实现,否则我们教育存在的意义在哪里呢?

大家觉得是不是这样,欢迎分享你的观点。




题主所说的一年级疯狂刷题,未免有些太夸张了。根据国家教育部规定一个学期进行两次测试的这个规定来,看老师并没有违背“减负”的各方面要求,没有对学生造成压力和负担。家长应该正确的看待小学阶段孩子的做题,而不应该称为“疯狂刷题。”

就说我的孩子吧,去年读一年级的时候,全班的语数成绩都考得比较好,50个学生的班级,只有2~3人不及格。作为家长,我也天天参与到孩子的学习和监督当中,我感觉他们并没有刷题。我的孩子每天做作业的时间不会超过一个半小时,有时甚至中午就能把作业完成,等我回到家问他:“作业完成了没有?”(4点5分放学,我到家是5点差几分)时就已经在家自由的安排时间了。有时语文数学各发一张试卷回来,他也能够快速的完成,还得意地给我说:”妈妈,这些题目对我来说就是‘小菜一碟’!”周六周日还有兴趣班,时间安排得较满。那么我们就问他了,“你觉得你每天这么学习,你快乐吗?”他回答说“妈妈,我很快乐呀!”那么,我认为的刷题应该是在孩子不能承受的范围内,很累,做的很晚,才叫疯狂刷题。如果是平时用试卷来进行复习巩固,学会运用知识,把听课的印象换转化为具体的考试分数来说,根本不能称作是刷题。

个人观点如下:

第一对于一个学期,在两个月的时候进行期中考试,是再正常不过的事情了。

这是每一个学校和老师在对阶段学习完成后,考察对学生知识掌握的一个测评和衡量。进行期中考试也是让学生意识到考试的重要性,是需要认真对待的一件事情,而不能随意马虎,甚至是敷衍。

第二刷题是指大量的试卷或者作业,超出了学生的承受范围。

孩子在初高中学习经常做到深夜十一二点还不能入睡,那叫学习压力大,负担重。小学一年级只是在做阶段性复习试卷,进行巩固,把所学的知识运用到实际的生活运用当中,只不过是把学到的知识转化为做题分数的体现上罢了。一年级是幼小衔接的过渡阶段,尤其是第1个学期的半期,孩子们可能都大多数都还不太能够适应这种学习的节奏,突然一下子增加了,许多孩子注意力不集中,作业磨蹭,耗时较多,这是可以理解的,但这并不是真正意义上的刷题。

第三我们还应该清楚的认识到,一年级所学的知识其实是非常简单。

当我们翻开语文数学书本时,我们会发现一年级上册的数学书所要求学生掌握的就是认识10以内的数以及20以内的进位加法,还有一些有趣的实际运用。语文呢,主要是300个字左右的识字量,对于一些孩子来说也不是特别的难啊,学会拼音让他们自由阅读课外书,看图说话呀。

学习兴趣浓一点的孩子,老师讲一遍就能够懂了,但是做题的时候,不是每一个孩子都发挥的很好。有些孩子”一看就懂,但是一做就错”,那怎么解决呢?我们只有通过做题的方式才能把知识转化为分数,体现在他们测试的成绩当中。所以你想啊,作为大人我们都不能100%保证,我们在做试卷的时候,达到80~90%的正确率,那么你们能怎么能够要求一个一年级的孩子,在不做题的情况下就能考到你满意的成绩呢?

如果孩子考得较差,那你肯定会认为,在学校学到了什么呀,老师教了些什么呀?还会有这样那样的负面情绪,所以老师不得不通过做题的方式来让孩子学会考试。

一年级的知识非常的基础,为以后接触更多、更广泛的知识做好准备。我不知道你所指的你们县城那个疯狂刷题是不是普遍现象,但是正因为如此,才能够说明你们县城的教学质量应该是比较靠前的吧。公立学校都如此,那么私立学校呢,可能还比这个更为疯狂吧。

作为家长不应该有这样抱怨的情绪,难道你小的时候也是神童吗?学习本来就是一件需要吃苦的事情。学习是不有不能有任何懒惰推诿的思想的,如果你的孩子连这个都承受不了,那么他更不能应对以后长大的各种压力和冲击。

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县城的一年级考试之前都在刷语文数学卷子,管用吗?我的回答是管用!

语文,课文多任务重,考试之前,老师忙着赶进度

语文课本一般是30多课,期中考试之前要上一半多。如:38课,期中考试前应该上到19课,可是任课老师都要上到20——21课。为了给期末考试留出复习的时间

老师为了完成教学任务,平时赶进度给学生复习检查的时间很少,所以期中考试之前开始复习,刷卷子是为了巩固练习,查漏补缺。

不管语文还是数学,多做题开阔了学生的眼界

书山有路勤为径。刷卷子,多做题,可以开阔眼界,扩大知识面。有的题型学生见的多了,熟能生巧,他可以用多种方法解答。没做过没见过的题型,做题时像老虎吃天无处下口。

但是考试之前好中差生都刷一样的卷子,容易造成好学生吃不饱,差生做不了的情况。

复习时,老师可以把好中差生分开布置作业,因材施教

统一布置作业,都刷一样的题,会引起学习好的学生的厌烦情绪,因为这些内容他们已经会了,再做是浪费了他们的时间。

为了调动学生的学习积极性,建议老师要阶梯式的刷题。

1.老师要因材施教。

中等以上的学生刷难一点的卷子,差生学习课本的基础知识。这样好学生能吃饱,中等学生要动动脑子,当他攻克一个难题,心里多么高兴!小孩子要鼓励,要给他成就感,培养孩子的成就感,有成就感才有才有兴趣。

学习差的学生把课本上的基础知识学习好,弄明白。因为考试时,大部分试题都是考察基础知识,这部分题答对了就能及格。

2.老师决定了学生的学习态度。

不管是学习好的还是学习差的,原因是多方面的,老师给不了他分数,但是老师可以用自己的态度来影响学生的学习态度,老师可以通过自己的一个动作产生意想不到的效果。

莫言只所以喜欢文学,他回忆上三年级的时候,语文老师特别喜欢他,把他的作文当范文在全班阅读。

有一个喜欢数学的朋友说,我只所以喜欢数学,我读初中时,有一次在班上第一次做出了老师布置的一个难题,老师从讲台上奔过来,摸摸我的头问:你现在的感觉是不是比吃了一颗糖还高兴?我说:是的!从此我喜欢上了数学。

老师的目的是培养优秀的学生。什么是成功?成功就是老师把你最好的教育给了你的学生。考试之前刷题使学生开阔了眼界,对他做题是有好处的。但是老师能做到因材施教用自己的态度去影响学生,再给他好的学习方法,是不是会有意想不到的效果?




我们县城的一年级老师期中考试前疯狂刷语文和数学题,这样做真的好吗?

题主这个“疯狂”刷题,是不是有点夸张了。当然,在考试之前老师都会加大做作业的量或者试卷的量,目的是帮住孩子复习或者说是适应考试的节奏,也从做试卷的过程中让孩子开始重视考试。

考试刷题有用吗?

我是老师,我来谈谈我的经验。对于大多数人来说考试前刷题是有用的。我们身边会有一些学生平时和一般,但是一到考试,成绩就唰的上去了,要比平时的成绩好很多。为啥呢?

我总结下来,这类孩子特别善于刷题,也就是说非常会利用好老师考试前的给的卷子,会尝试着把这些题目搞懂。因为在考试前老师布置的卷子是由针对性的。

做卷子有什么好处呢?

1.试题的设计上跟考试的题型上有一定的相似性,而对于知识点的涉及面上来说会比全面,不管是平时的模拟卷,还是复习试卷,都是围绕考试大纲来设计的,复习比较全面。通常情况下考试难度也会所差无几。

2.做试卷的过程中,会增加孩子的重视程度,孩子认真对待,保持这样的状态进入考试,通常很多考生会考出好成绩。

考试前的复习我们会布置多少试卷呢?

小学阶段,在考试前的一个星期,最多的话会每天会布置一张卷子,至少的话也会两天一张卷子。

卷子的复习效果确实要比给孩子布置回家复习的结果好。因为复习的方法单一,甚至有的就干脆不做了,所以布置试卷是最好的方式。

一年级疯狂的刷语文和数学题真的好吗?

对于大多数学生来说是好的,因为他们需要这样的方式来的帮助他们加强和思考,一年级的其期中考试,孩子因为知识点少,可能就存在很多重复的知识或者题目,不免的化会有些枯燥,做的好的话,很多孩子考试能考个高分,但这样的一个过程,更能够让孩子适应一年级的生活。

当然:有一类孩子在这段时间会比较痛苦,一个是写字慢,另一个是不喜欢重复的学生,这段时间会比较痛苦,特别是没有适应小学生活的孩子,会感到无比的痛苦。家长也会在这段时间陪伴孩子写作业的时候非常的痛苦。

至于题主说的疯狂刷题,我觉得有夸张的成分,毕竟每天的作业量是有规定的,不可能多到孩子无法承受的地步,还是要学会教会孩子调整和适应生活,不要有太多的抱怨情绪影响孩子。

总之:学会让孩子找方法,把知识学牢固,考个号成绩,对孩子也是一件好事情,自信会从分数中来哦!




从长远看,这样做对于学生的发展,真的不好。理由如下:

1.一年级学生还没认识几个字,就要天天做题,确实很难。考不好就会受到打击,经常受到打击,就会失去信心。

2.一年级主要培养学生的学习兴趣和习惯,考试打击会让学生一开始就失去学习的兴趣,也不利于良好学习习惯的养成。

3.国家已经明文规定一二年级不得举行考试,天天刷语文题和数学题,肯定对学生不利。



既然天天刷语文题和数学题对学生不利,教师为什么还要刷题呢?

主要原因是学校对教师的考核以分数为主。虽然上级规定一二年级不得举行考试,但是学校为了教学质量,还是自主举办考试,并把学生考试成绩作为对教师进行考核的依据。于是,为了提高成绩,教师不得不对学生进行刷题。

还有家长的需求。有的家长很看重孩子成绩,学校为了迎合家长的心理,注重学生考试成绩,于是教师只好给学生刷题。

其实,按照学生成长规律,一二年级不要考试,更不要刷题。教学孩子,不能揠苗助长。




按照国家教育部规定,一年级是不存在期中考试这个说法的。2018年教育部等九部门联合印发《中小学生减负措施的通知》,对于一年级考试有着明确的要求: 严格控制考试次数,一二年级每学期学校可组织一次考试。这也就是可以肯定地说,一年级的学生是不存在期中考试这个说法的,而“面对即将到来的期中考试,一年级老师疯狂地刷语文和数学题”,显然有两种可能: 一种是言过其实了,有故意夸大夸张老师的做法之嫌;一种是真有这么干的傻老师,他们只会埋头教书,固守传统教育思维,不问教育时事政策变化。笔者觉得,后者的可能性反而会更大一些!

小学一年级教育教学的主要任务,在于培养孩子良好的学习习惯,努力让孩子爱上学习!相对来说,小学一年级的学生考试成绩显然要淡化很多,根据国家教育部的相关规定和具体要求,对于小学一年级的孩子,最重要的学习任务,就是要积极引导孩子适应学校生活,懂得和学会遵守学校的规章制度,努力养成良好的各种学习习惯,让孩子愿学、乐学、勤学,从而爱上学习。一年级小学生需要养成的良好学习习惯包括: 正确的坐姿和写姿习惯、喜欢阅读的习惯、认真倾听的习惯、敢于表达的习惯、勤于思考的习惯、做作业认真的习惯、自理的习惯、善于求助的习惯、早睡早起的习惯等;这些良好习惯的养成,远比考试成绩好要重要得多,当然了,如果这些好习惯都养成了,那么学习成绩好就是水到渠成的事,并且会持之以恒地好下去!

沉湎于传统应试教育思维的某些学校里的某些老师,往往都是“好心做坏事”,得不偿失。我们必须承认,确实也存在某些学校或者某些老师,由于“两耳不闻窗外事”,不关心时事和国家教育政策的变化,画地为牢,把自己变成了聋子和瞎子;甚至顽固坚守应试教育的错误理念,思想上就是转不过弯来,固执己见,对素质教育的要求嗤之以鼻,依然故我地用应试教育的那一套来教育教学。所以,出现“一年级老师期中考试前疯狂刷语文和数学题”的现象,也没有什么好奇怪的;实际上,这种老师已经不能适应现代素质教育的需要,不思随机应变和不思进取,早就应该被淘汰出教师队伍,以免继续戕害学生、误人子弟!这里就不得不说当下教师机制的问题,正确的教师机制应该是“能进能出”,而不是终身制,让某些老师“不求有功,但求无过”,当天和尚撞天钟地混日子,甚至是“毁人不倦”!

而这种习惯于刷题和考试的老师,也是一种惯性思维,有时候还是“不得已而为之”!笔者之所以这么说,是因为某些学校不恰当的“教育教学评比”惹的祸。事实上,某些学校的做法更加令人气愤,他们为了应付差事、应对检查,当面一套背后一套,欺上瞒下;一方面为了获得上级检查的好评,忙于造素质教育的假,一旦上级检查来了,教育局和学校就对学生和老师威逼利诱,有些校长在会议上直言“谁那里出了问题,秋后算账,追究谁的责任!另一方面又偷偷地逼迫老师追求学生的学习成绩评比,并且把学生成绩评比的结果,直接和老师的绩效考核与奖励性绩效工资挂钩,某些老师急功近利,为了出成绩,不得不逼迫学生大量作业和考试。在这样“阳奉阴违”的教育教学指导下,老师也是左支右绌,在迷茫中像个无头苍蝇一样到处乱撞,不大量刷题,要是学生成绩考差了,最后倒霉的还是老师!

综上所述,笔者认为,“我们县城的一年级老师期中考试前疯狂刷语文和数学题,这样做真的好吗”?当然是不好了!除了教师个人教育教学理念的错误以外,很多时候都是教育局和学校领导的刻意安排,老师差不多也是不得已而为之罢了!

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投稿时间:2021-05-05  最后更新:2021-05-08

标签:老师   疯狂   作业   县城   试卷   数学题   语文   家长   成绩   孩子   学校   考试   学生

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